ವಿಕಿಪೀಡಿಯ

ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ: ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

Browse history interactively
← ಹಿಂದಿನ ಸಂಪಾದನೆನಂತರದ ಸಂಪಾದನೆ →
Content deleted Content added
VisualWikitext
No edit summary
"Experiential learning" ಪುಟವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುವುದರಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಯಿತು
ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳು: ವಿಷಯ ಅನುವಾದ ContentTranslation2
೧ ನೇ ಸಾಲು:
{{ಧಾಟಿ}}
[[ಚಿತ್ರ:Shimer_College_Home_Economics_cooking_1942.jpg|thumb| ಷಿಮರ್ ಕಾಲೇಜ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, 1942. ]]
'''ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯು''' [[ಅನುಭವ|ಅನುಭವದ]] ಮೂಲಕ [[ಕಲಿಕೆ|ಕಲಿಯುವ]]ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡುವುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. <ref>{{Cite book|url=https://books.google.com/books?isbn=1609604962|title=Handbook of Research on Improving Learning and Motivation|last=Felicia|first=Patrick|year=2011|isbn=1609604962|page=1003}}</ref> '''ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್-ಆನ್ ಕಲಿಕೆಯು''' ಒಂದು ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಅವರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. <ref><div> [http://www.edutopia.org/blog/out-of-eden-experiential-learning-homa-tavangar ''ದಿ ಔಟ್ ಆಫ್ ಈಡನ್ ವಲ್ಕ್: ವರ್ಚುವಲ್ ಟು ದಿ ರಿಯಲ್,'' ಎಡುಟೋಪಿಯಾದಿಂದ ಜನವರಿ 3, 2014 ''ರ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಜರ್ನಿ''] . 2016-03-16ರಂದು ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ </div></ref> <ref><div> [http://mitsloan.mit.edu/mba/program-components/hands-on-learning/ ''ಆಕ್ಷನ್ ಕಲಿಕೆ - ಇದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ?'' ಎಮ್ಐಟಿ ಸ್ಲೋನ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್] . 2016-03-16ರಂದು ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ </div></ref> <ref><div> [http://njaes.rutgers.edu/learnbydoing/ ''ಎಕ್ಸ್ಪೀರಿಯೆಟಲ್ ಕಲಿಕೆ,'' 4-ಎಚ್ ಸಹಕಾರ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ''ಪವರ್ ಪವರ್''] . 2016-03-16ರಂದು ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ </div></ref> ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಕಂಠಪಾಠ ಅಥವಾ ಡಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯು ಹೋಲಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. <ref>{{Cite book|url=https://books.google.com/books?id=DAhYlaZhRI8C&pg=PA20|title=The Experiential Learning Toolkit: Blending Practice with Concepts|last=Beard|first=Colin|year=2010|isbn=9780749459345|page=20|ref=harv}}</ref> ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ, ಇತರರ ರೂಪಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಲ್ಲ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕ್ರಮ ಕಲಿಕೆಯ , ಸಾಹಸ ಕಲಿಕೆಯ , ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಲಿಕೆ, ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ , ಸೇವಾ ಕಲಿಕೆಯ , ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಲಿಕೆಯ . <ref name="itin"><div> ಇಟಿನ್, ಸಿಎಮ್ (1999). 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಒಂದು ವಾಹನವಾಗಿ ಅನುಭವಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ತ್ವವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ''ದಿ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್'' 22 (2), ಪು. 91-98. </div></ref>
Line ೫ ⟶ ೪:
'''ಅನುಭವಾತ್ಮಕ''' ಕಲಿಕೆಯು " ಅನುಭವದ ಶಿಕ್ಷಣ " ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನುಭವದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಾಲವಾದ [[ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ|ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದ್ದರೂ]] , ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. <ref>{{Cite book|url=https://books.google.com/books?id=XHmJdHRbYQQC&pg=PA122|title=Teaching Adventure Education Theory: Best Practices|last=Breunig|first=Mary C.|year=2009|isbn=9780736071260|editor-last=Stremba, Bob|page=122|chapter=Teaching Dewey's ''Experience and Education'' Experientially|ref=harv|editor-last2=Bisson, Christian A.}}</ref> ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುಭವದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂರ್ತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
 
ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪುರಾತನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕ್ರಿ.ಪೂ 350 ರಲ್ಲಿ, [[ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌|ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್]] ''[[wikisource:Nicomachean Ethics (Chase)/Book_Two|ನಿಕೋಮಾಕಿಯಾನ್ ಎಥಿಕ್ಸ್ನನಲ್ಲಿ]]'' ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ "ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು ನಾವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ". <ref><div> ''ನಿಕೋಮಾಕಿಯಾನ್ ಎಥಿಕ್ಸ್'' , ಪುಸ್ತಕ 2, [[D. P. Chase|ಚೇಸ್]] ಅನುವಾದ (1911). </div></ref> ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಇತ್ತೀಚಿನ ವಿಂಟೇಜ್ ಆಗಿದೆ. 1970 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಡೇವಿಡ್ ಎ. ಕೋಲ್ಬ್ ರವರು ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ , ಕರ್ಟ್ ಲೆವಿನ್ , ಮತ್ತು ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ರವರಪಿಯಾಜೆರವರುಗಳು ಕೆಲಸದನೀಡಿದ ಮೇಲೆಕಲಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚುಸಿದ್ಧಾಂತದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನುಆಧಾರದಮೇಲೆ ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಧುನಿಕ ಅನುಭವದಕಲಿಕಾಸಿದ್ಧಾಂತವಾದ'''ಅನುಭವಾತ್ಮಕ''' ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. <ref>{{Cite book|url=https://books.google.com/books?id=g8_yKiqe6JwC&pg=PA41|title=Assessment, Development, and Measurement|last=Dixon|first=Nancy M.|last2=Adams|first2=Doris E.|last3=Cullins|first3=Richard|year=1997|isbn=9781562860493|page=41|chapter=Learning Style}}</ref>
 
ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹ ಬೋಧನಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ''ಫಿಫ್ತ್ ಡಿಸಿಪ್ಲೀನ್'' (1990) ಲೇಖಕರಾದ ಪೀಟರ್ ಸೇಂಜ್ , ಜನರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಬೋಧನೆ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಕಲಿಯುವವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಕೆಯು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಬೀರುಯಾತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆಕಲಿಯುವವರಿಗೆಮಾರ್ಗ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.ಸೂಚಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ <ref>{{Cite web|url=http://www.pierce.ctc.edu:2077/docview/235244213?OpenUrlRefId=info%3Axri%2Fsid%3Aprimo&accountid=2280|title=Using Experiential Learning Techniques|last=Hawtrey|first=Kim}}</ref>
 
== ಕೋಲ್ಬ್ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿ ==
ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯಕಲಿಕೆಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮೃಗಾಲಯದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವುದರ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಹೀಗಾಗಿಭೋಧನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇತರರ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವ ಅಥವಾ ಓದುವ ಬದಲು, ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಖುದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಶಾಲೆ , ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ , ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ-ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ , ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಅವಕಾಶಗಳು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಇದುಇದುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೈಜ-ಜಗತ್ತಿನ ವಾತಾವರಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. <ref><div> ಮೆಕಾರ್ಥಿ, ಪಿಆರ್, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ ಕಾರ್ತಿ, ಎಚ್ಎಂ (2006). ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ ನಾಟ್ ಎನಫ್ ಆಗಿದ್ದರೆ: ಉದ್ಯಮ ಕರಿಕ್ಯುಲಾದಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಫಾರ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, 81 (4), 201-204. </div></ref>
 
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮೂರನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ [[ಸೈಕಲ್|ಬೈಕು]] , <ref><div> ಕ್ರಾಫ್ಟ್, ಆರ್.ಜಿ. (1994) .ಬೈಕ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ಕಲೆಯ ಕಲಿಕೆ. ಎಲ್ ಎಲ್ ಬಾರ್ನ್ಸ್, ಸಿ ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಕ್ರಿಸ್ಟೆನ್ಸನ್, ಎ.ಜೆ. ಹ್ಯಾನ್ಸೆನ್ (ಎಡಿಶನ್.), ಟೀಚಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕೇಸ್ ಮೆಥಡ್. ಬೋಸ್ಟನ್: ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಬಿಜಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರೆಸ್. </div></ref> ಅನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೋಲ್ಬ್ <ref><div> ಲೂ, ಆರ್. (2002). ಕೋಲ್ಬ್'ಸ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟೈಲ್ ಆಫಿಷನ್ಸ್ ಆಫ್ ಬಿಜಿನೆಸ್ ಮೇಜರ್ಸ್ನ ಮೆಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಷನ್ ಫಾರ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, 77: 5, 252-256 </div></ref> ನಿಗದಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಾಲ್ಕು-ಹಂತದ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿ (ELM) ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರ 1 ರಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿಕೊಂಡು, "ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅನುಭವ" ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯುವವನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ "ಇಲ್ಲಿ-ಮತ್ತು-ಈಗ" ಬೈಕು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. <ref name="kolb"><div> ಕೋಲ್ಬ್, ಡಿ. (1984). ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆ: ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲವಾಗಿ ಅನುಭವ. ಎಂಗಲ್ವುಡ್ ಕ್ಲಿಫ್ಸ್, ಎನ್ಜೆ: ಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಹಾಲ್. ಪು. 21 </div></ref> ಈ ಅನುಭವವು "ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ" ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ವಿಫಲವಾದದ್ದನ್ನು (ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವೀಕ್ಷಣೆ) ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಸವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಇರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ (ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ). ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಪ್ರಯತ್ನವು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲನ (ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಯೋಗ) ಯ ಆವರ್ತಕ ಮಾದರಿಯ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. <ref name="kolb" />
Line ೩೯ ⟶ ೩೮:
* ಅನುಭವದಿಂದ ಪಡೆದ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
 
ಅನುಭವದExperiential learning ಕಲಿಕೆಯುrequires ಸ್ವಯಂself-ಉಪಕ್ರಮinitiative, "ಕಲಿಯಲುan ಉದ್ದೇಶ"intention ಮತ್ತುto learn"ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯand an ಹಂತ"active ಕ್ಕೆphase ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.of learning".<ref name="moon">{{Cite book|title=A Handbook of Reflective and Experiential Learning:Theory and Practice|last=Moon|first=J.|publisher=Routledge Falmer|year=2004|location=London|pages=126}}</ref> Kolb's ಅನುಭವದcycle of experiential [[ಕಲಿಕೆ|ಕಲಿಕೆಯlearning]] ಕೋಲ್ಬ್ನcan ಚಕ್ರವನ್ನುbe ವಿವಿಧused ಹಂತಗಳಲ್ಲಿas ಒಳಗೊಂಡಿರುವa ಪರಿಗಣನೆಗೆframework ಚೌಕಟ್ಟನ್ನುfor ಬಳಸಬಹುದು.considering the different stages involved.<ref>{{Cite book|title=Experiential Learning as the Science of Learning and Development|last=Kolb|first=D|publisher=Prentice Hall|year=1984|location=Englewood Cliffs, NJ}}</ref> Jennifer ಪ್ರಾಯೋಗಿಕA. ಕಲಿಕೆಯುMoon 1)has ಒಂದುelaborated "ಪ್ರತಿಫಲಿತon ಕಲಿಕೆಯthis ಹಂತ"cycle 2)to ಅನುಭವದargue ಕಲಿಕೆಗೆthat ಒಳಗಾಗುವexperiential ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದlearning ಪರಿಣಾಮವಾಗಿis ಕಲಿಕೆಯmost ಒಂದುeffective ಹಂತ,when ಮತ್ತುit 3involves: 1) a "ಮತ್ತಷ್ಟುreflective ಪರಿಣಾಮಕಾರಿlearning ಕಲಿಕೆಯುphase" ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ2) ಎಂದುa ವಾದಿಸಲುphase ಜೆನ್ನಿಫರ್of ಎ.learning ಚಂದ್ರನುresulting ಈfrom ಚಕ್ರದಲ್ಲಿthe ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ.actions ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದinherent ಕಲಿಕೆಯto ಹಂತexperiential learning, and 3) ".a further phase of learning from feedback".<ref name="moon" /> This ಕಲಿಕೆಯprocess ಈof ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯುlearning ವ್ಯಕ್ತಿಗೆcan result in "changes in judgment, feeling or skills" for the individual<ref>{{Cite book|title=Experience and Learning|last=Chickering|first=A|publisher=Change Magazine Press|year=1977|location=New York|pages=63}}</ref> "ತೀರ್ಪು, ಭಾವನೆand ಅಥವಾcan ಕೌಶಲ್ಯದprovide ಬದಲಾವಣೆ"direction ಗೆfor ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತುthe "ಆಯ್ಕೆmaking ಮತ್ತುof ಕ್ರಿಯೆಯjudgments ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿas ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನುa ರಚಿಸುವುದು"guide ಎಂಬto ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನುchoice ಒದಗಿಸಬಹುದು.and action".<ref>{{Cite book|title=Learning from action: a conceptual framework, in S. Warner Weil and M. McGill (eds) Making Sense of Experiential Learning.|last=Hutton|first=M.|publisher=SRHE/Open University Press|year=1980|location=Milton Keynes|pages=50–9, p. 51}}</ref>
[[ವರ್ಗ:Pages with unreviewed translations]]
"https://kn.wikipedia.org/wiki/ಅನುಭವಾತ್ಮಕ_ಕಲಿಕೆ" ಇಂದ ಪಡೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ